Балыкина, Е.Н. Электронное учебное издание «Немецкий оккупационный режим на территории Беларуси» / Е.Н. Балыкина, Г.А. Болсун // Наука и глобальные вызовы XXI века: сб. науч. ст. / Перм. гос. нац. исслед. ун-т; Ассоциац. «История и компьютер»; Центр цифровой гуманитаристики ПГНИУ; редкол.: С.И. Корниенко (отв. ред.) [и др.]. – Пермь, 2018. – С. 21-26.

Балыкина Елена Николаевна, Болсун Галина Александровна

Эффективность применения информационных технологий в сохранении, изучении и репрезентации исторического наследия не вызывает сомнений. Электронные учебные издания (ЭУИ) могут стать достойным инструментом сохранения и актуализации исторической памяти о Великой Отечественной войне, таких трагических ее страницах, как немецкая оккупация, в частности.

Проблема сохранения памяти о Великой Отечественной войне приобретает особое значение в современном внешнеполитическом контексте и условиях политизации истории, когда вокруг интерпретаций исторических событий разворачиваются настоящие «войны памяти» [1].

Исторический факультет Белорусского государственного университета в 2017 году методом проектов [2; 3] (преподаватели и студенты-историки) спроектировали ЭУИ «Немецкий оккупационный режим на территории Беларуси» в рамках курса «Историческая информатика» (https://hist.bsu.by/uchebnyj-protsess/uchebnye-materialy-dnevnaya-forma/istoriya-po-napravleniyam/2-kurs/2786-istoricheskaya-informatika-balykina-e-n.html) [4]. Проект создан силами двух кафедр — источниковедения и истории России — прежде всего для электронной поддержки лектора, а также для контролируемой и управляемой самостоятельной работы студентов. Надо отметить, что это далеко не первый IT-проект по истории ВОВ [5].

Цель ЭУИ — углубить знания по немецкому оккупационному режиму, полноценно раскрыть данный период в отечественной истории, показать значение и сущность оккупационного режима на территории Беларуси. Электронное учебное издание предназначено для изложения учебного материала и закрепления знаний.

Задачи:

• обучающая — определить основные цели и задачи немецкого оккупационного режима; наглядно продемонстрировать административно-территориальное деление Беларуси в период оккупации, реализацию «нового порядка»; подробно изложить экономическую ситуацию на оккупированных территориях; раскрыть сущность такого явления, как «коллаборационизм»;
• развивающая — развить умение работы с фактологическим материалом, улучшить навыки построения причинно-следственных связей, продолжить развитие логического мышления;
• воспитательная — привить интерес и воспитать чувство уважения к истории Беларуси, в частности к Великой Отечественной войне.
  ЭУИ состоит из четырех разделов: Е-лекции, дополнительный мультимедийный раздел, сопроводительная документация и программное обеспечение.

Е-лекции — раздел основного теоретического материала (107 слайдов) с развёрнутой текстовой поддержкой каждого контентного слайда (59 pdf-файлов) включает 69 иллюстраций, 33 анимированных смарт-объекта, четыре анимированных графика, три видео-файла, 10 карт и состоит из следующих модулей:

• Модуль 1. Основные цели немецкой оккупационной политики;
• Модуль 2. Административно-территориальное устройство оккупированных территорий;
• Модуль 3. Реализация нацистского «нового порядка»;
• Модуль 4. Экономическая политика германских оккупационных властей;
• Модуль 5. Коллаборационизм.

Особенностью лекционного компьютерного слайд-фильма является то, что он создан путем преобразования объемного учебного текста (курса лекций) в компактный интерактивный мультимедийный конспект (опорный динамичный конспект) с гипертекстовыми расширениями для самостоятельной работы студентов.

Дополнительный мультимедийный раздел — интерактивная виртуальная галерея, включающая в себя 69 объектов, E-book (конспект лекций Г.А. Болсун) в трёх форматах (*.exe, *.pdf, *.epub) для возможности мобильного обучения (43 страницы с 18 изображениями), Time-line (18 дат, дополненных историческими справками, иллюстрациями, аудио- и видеофайлами, источниками), CHM-справочник с возможностью расшифровки терминологии с вербальной и невербальной поддержкой, тест для закрепления материала (разноуровневые задания четырёх форм с включением в текст тестового задания иллюстраций, звука, видео, текстовых и других файлов) на основе теории и методики педагогических измерений [6].

Сопроводительная документация (аннотации, структурно-логические схемы ЭУИ, инструкция по установке и др.).

Программное обеспечение (для установки/копирования электронной книги, виртуальной галереи, хронолинии, СНМ-справочника, нструментальной тестовой среды).

Применены словесный, наглядный, практический методы организации по источнику изложения учебного материала. Сперва следует прочитать аннотацию, ознакомиться с содержанием и навигатором. Затем следует усвоить блок теоретического материала — Е-лекции, материал которых подаётся последовательно и дозировано, потом переходить к мультимедийному блоку (E-book, VR-галерея, CHM-справочник, Time-line). Завершает работу закрепляющий тест.

ЭУИ внедрено в учебный процесс исторического факультета (Акт о внедрении в БГУ № 0304/698 от 16.10.2017 г.) и применяется обеими кафедрами.

Библиографический список

1. Грибан И.В., Грибан О.Н Актуальное прошлое: веб-ресурсы как инструмент сохранения исторической памяти о Великой Отечественной войне // Преподавание истории в школе, 2016, №1. – С. 33–38.
2. Балыкина Е.Н. Архитектурные жемчужины Беларуси в виртуальной среде: коллекция 2016 // Наука и глобальные вызовы XXI века: сб. науч. ст. / Перм. гос. нац. исслед. ун-т; Ассоциац. «История и компьютер»; Центр цифровой гуманитаристики ПГНИУ; редкол.: С.И. Корниенко (отв. ред.) [и др.]. – Пермь, 2017. – С.27-32.
3. Яновский О.А., Балыкина Е.Н., Сергеенкова В.В. Электронные учебные издания: итоги 30-летнего межкафедрального сотрудничества на историческом факультете Белорусского государственного университета // Информационный бюллетень Ассоциации «Истории и компьютер». – № 42. Октябрь 2014 г. Москва, 2014. – С. 214—221.
4. Балыкина, Е.Н. Учебно-методическое обеспечение курса «Проектирование, разработка и применение электронных образовательных изданий и ресурсов в историческом образовании» / Е.Н. Балыкина // Информационный бюллетень Ассоциации «Истории и компьютер». – № 42. Октябрь 2014 г. Москва, 2014. – С. 168—175.
5. Балыкина Е.Н., Бригадина О.В., Блашко С.М. Использование мультимедиа-коллекции линий времени в процессе самостоятельной работы студентов при изучении истории Великой Отечественной войны // Инновационные подходы в исторических исследованиях: информационные технологии, модели и методы: материалы Междунар. XIII конф. Ассоциации «История и компьютер», Москва, 21-23 сент. 2012 г. / Москов. гос. ун-т, Ассоц. «История и компьютер»; редкол.: Л.И. Бородкин [и др.]. – Москва, 2012. – С. 185–186; Балыкина Е.Н., Бригадина О.В. Электронное учебное пособие «Великая Отечественная война советского народа (в контексте Второй мировой войны)» // Современные исследования социально-экономических и гуманитарных проблем: материалы межвуз. студ. науч.-практ. конф., Минск, 26 апр. – 6 мая 2011 г.: в 2 т. / Женский ин-т ЭНВИЛА; редкол.: Л.А.Черепанова [и др.]. – Минск, 2012. – Т. 1. – С. 204–207.
6. Балыкина Е.Н., Бузун Д.Н. Компьютерное педагогическое тестирование: теория и практика: учеб.-метод. пособие (с приложением CD). 5-е изд. Минск: РИВШ, 2018. – 104 с.